Fairer Handel ist in der heutigen Zeit zu Recht ein bedeutendes Thema. Nicht nur durch das Fach Wirtschaft und Recht sollen unsere Schülerinnen und Schüler zu verantwortungsbewussten Verbraucher erzogen werden, sondern auch durch einzelne Aktionen unsere SchülerInnen auf dieses Thema aufmerksam gemacht werden.

Unserer Schulleitung ist FairTrade ein großes Anliegen und so konnte sich jedes Mitglied unserer Schulfamilie dank der Schulleitung über einen fairen Schoko-Nikolaus im Dezember freuen. Darüber hinaus wurde unser Fair-o-mat reaktiviert. 

Unser „Fair-o-mat“ ist mit reichlichen fairen Leckereien bestückt und steht den SchülerInnen in unserer Aula jederzeit zur Verfügung. Unsere SchülerInnen nehmen dieses Angebot rege wahr und nicht nur aus dem Grund weil es zu Zeiten von Corona keinen Pausenverkauf gibt, sondern weil unsere SchülerInnen wissen, dass sie mit dem Kauf der FairTrade Produkte den kleinen Weltladen in Hassfurt unterstützen.

Dieser wiederum unterstützt zahlreiche humanitäre Projekte, die Herr Selig im Februar den 9. Jahrgangsstufen vorstellte. Die erzielten Erlöse des kleinen Weltladens in Hassfurt kommen u.a. den Hilfsorganisationen Ein DollarBrille oder der Kinderhilfe Afghanistan zu Gute. Der Laden wird von zahlreichen Mitgliedern des Vereins Partnerschaft Dritte Welt e.V., bei dem Herr Selig 1. Vorsitzender ist, ehrenamtlich geführt.

 

 

 

Zusätzlich zu dem Produktangebot aus dem Automaten werden in einem Schaufenster saisonale Produkte zum Verkauf angeboten. Von einer Tafel Schokolade über Tee bis hin zu Kaffee konnten die SchülerInnen den Eltern zu Weihnachten eine kleine Freude bereiten. An Ostern gibt es u.a. faire Schokoladeneier zu kaufen, um sie für vor den Liebsten zuhause verstecken zu können. Es passiert so einiges „Faires“ an unserer Schule, dies sind nur einige Gründe weshalb sich unsere Schule mit dem Titel „Fairtrade School“ schmücken darf.

Daniel Schroff

Seit dem Schuljahr 2020/21 ist unsere Realschule Teilnehmer der MINT²¹DIGITAL-Initiative. Diese möchte bei Schülerinnen und Schülern Begeisterung und Interesse für die MINT-Fächer (Mathematik, Informationstechnologie, Naturwissenschaften, Technik) wecken.

Trotz der eingeschränkten Möglichkeiten haben wir einen praxisnahen und experimentellen Schultag für die 6. Klassen organisiert, um die MINT-Kompetenzen zu fördern.

Medienkompetenz entwickeln

Was ist das Internet?     Was sind die Grundvoraussetzungen für die Internetnutzung?

Wie ist eine Internetadresse aufgebaut?

Diese und viele Fragen mehr konnten während des Projektes mit den 6. Klassen besprochen und geklärt werden. Zunächst wurde grundlegendes theoretisches Wissen rund um das Internet erläutert. Anschließend wurde das neu erlernte Wissen praktisch umgesetzt. Die Übungen zu den verschiedenen Suchmaschinen sowie das Finden bestimmter Internetadressen sorgten für so manche Überraschung, gab es hier doch erhebliche Unterschiede bei den Ergebnissen. Mittels eines E-Mails-Simulators konnten fleißig Nachrichten – unter Einhaltung der Netiquette – ausgetauscht werden.

Selbstständiges Experimentieren und Entdecken

In einer weiteren Stunde, die dem Fach Physik gewidmet wurde, erfuhren die Schülerinnen und Schüler, wie man mittels einfacher Alltagsgegenstände kleine Experimente durchführen kann. Anhand dieser konnten sie Erkenntnisse gewinnen und Unerwartetes beobachten. Hierzu gehörte zum Beispiel, dass sie kennengelernt haben, wie man mittels eines Wasserglases und einer Waage die Masse eines Fingers misst oder wie man es schafft, eine Münze aus einer Streichholzschachtel zu befördern, ohne diese zu öffnen.

Mikroskopieren

Während des MINT-Tages konnten die Schülerinnen und Schüler sich auch im Mikroskopieren üben. Nach einer kurzen Einführung im Aufbau und der Handhabung arbeiteten sie selbstständig am Mikroskop und fertigten anschließend biologische Zeichnungen.

Praktisches Arbeiten spielt vor allem im LehrplanPlus eine große Rolle und trägt zur Verbesserung wichtiger Kompetenzen bei. Aus Zwiebelhäutchen und Mundschleimhaut stellten die 6.-Klässler eigene Präparate her, die sie anschließend genauer unter die Lupe nahmen. Sie erkannten, dass alle Lebewesen aus Zellen bestehen, und lernten außerdem, im Team und sorgfältig zu arbeiten.

Der MINT-/Medientag war für alle Beteiligten ein gelungenes Projekt.

 

Ellen Wengel – Carolin Heuberger – Magdalena Leirich – Isabell Hägerich – Tanja Henn – Barbara Hau – Eva Stretz

Interaktives Projekt zur Förderung des erzieherischen Kinder- und Jugendschutzes an den Schulen im Landkreis Schweinfurt

Landkreis Schweinfurt. Trotz Pandemie konnten Schülerinnen und Schüler unter den derzeit gültigen und strengen Rahmenhygieneplänen der Schulen eine etwas andere Art der Medienprävention erleben, die berührt und zum Nachdenken anregt. Wie schon seit mehreren Jahren gastierte Dirk Bayer im Auftrag der Kommunalen Jugendarbeit im Rahmen des erzieherischen Kinder- und Jugendschutzes an den Schulen im Landkreis Schweinfurt. Gerade in Zeiten der Pandemie waren und sind viele Kinder noch mehr als sonst im Netz unterwegs. Egal ob Smartphone, Internet, Online-Unterricht, Freizeit vor dem Bildschirm, Netflix, Disney+, Zocken und Chatten – Kinder und Jugendliche werden mit einer Menge „krassem Zeug“ konfrontiert. Ob Mobbing im Chat bei WhatsApp, peinliche Bilder verschicken, die Gefahr des übermäßigen Konsums an sich oder das Ausnutzen der Anonymität des Netzes durch unbekannte Personen bergen immer neuere Gefahren. Im Zuge der Arbeit von Dirk Bayer mit dem neu überarbeiteten Konzept „2.0“ wurden diese Themen spielerisch und unterhaltsam in Form eines interaktiven Theaterstücks aufgegriffen, was die Selbstreflektion anregte. Bedürfnis nach Anerkennung: Wie Mobbing entstehen kann Szenen wie zum Beispiel der „coole“ Markus, der seine neue Schulkameradin Tina systematisch mobbt, um sein Bedürfnis nach Anerkennung in der Klasse zu stillen, lassen PRESSEMITTEILUNG Seite 2 von 3 die Schülerinnen und Schüler sozusagen „live“ im Spiel erleben, wie bedrohlich und belastend dies von Mobbingopfern erlebt wird. Und was sie als Klassenkameraden aktiv dazu beitragen können, um aus einer solchen Situation heraushelfen zu können. Es ist nicht immer so leicht, bei den Witzen von Markus nicht mitzulachen, aber den Schülern wird schnell bewusst, dass sie diesen Kreislauf durchbrechen müssen, damit sich künftig etwas am Verhalten ihres Mitschülers verändert. Schlimmer noch wird es für Betroffene, wenn die Täter diese Schikanen im Netz auf die Spitze treiben. Kai, der neue Freund von Tina, welcher eine Schulkameradin sogar heimlich und unerlaubt auf der Mädchentoilette filmt und sie im Klassenchat damit bloßstellt, zeigt die realen Gefahren, die der Umgang im Netz immer wieder mit sich bringen. Neben den ethischen Aspekten geht es auch um strafrechtliche Hintergründe, die anschaulich aufgezeigt und besprochen werden. Selbst Tina fängt an und filmt heimlich einen Klassenkameraden – wollte sie sich rächen oder auch mal cool sein? Ganz egal, es ist verboten, heimlich Aufnahmen von anderen zu machen und diese ins Netz zu stellen. Diskussion über die Altersfreigaben Die Situation, dass manche Kinder und Jugendliche über das normale Maß hinaus im Netz „Zocken“ und „Chatten“ und dass die Altersfreigaben hierbei oft auch keine Rolle mehr spielen, zeigt eine Szene mit den Protagonisten Klaus und Tina anschaulich auf. Spiele wie der Ego-Shooter „Call of Duty“ oder in diesem Kontext bewusst angesprochen auch die aktuell umstrittene Netflix-Serie „Squid Game“ werden intensiv mit den Schülern diskutiert. Netflix empfiehlt ihre eigene Serie, wohl auch aufgrund der drastischen Gewaltdarstellungen, erst ab 16 Jahren. Obwohl eine kindersichere Einstellung in Netflix möglich ist, wissen Eltern oft nicht, wie man dies einstellen kann. Auf der Medienschutzplattform Klicksafe wird empfohlen, einen Kinder-Account einzurichten; eine Anleitung findet sich unter www.klicksafe.de/materialien/netflix-disney-co-streamingdienstesicher-nutzen/. Hier kann man festlegen, auf welche Inhalte die eigenen Kinder zugreifen können. Auch hier gilt laut Klicksafe: „Reden Sie mit Ihrem Kind, nehmen Sie seine Ängste ernst und überlegen Sie sich gemeinsam Strategien zur Bewältigung dieser, zum Beispiel das Gerät weglegen, gemeinsam andere Aktivitäten durchführen, etc.“. Seite 3 von 3 Eine sehr kritische Situation erlebt „Tina“, gespielt von der Fürther Schauspielerin Selina Früchtl, am Schluss des Stückes im Chat mit „Schweinchen Dick“, eine ihr völlig unbekannten Person. Manchmal sind Eltern sich gar nicht so bewusst darüber, in welchen Streaming-Diensten oder scheinbar harmlosen Online-Spielen ihr Nachwuchs sozusagen kinderleicht in Kontakt zu „wildfremden Menschen“ kommt.

Dirk Bayer erklärt in diesem Zusammenhang kurz die fünf wichtigsten Internetregeln:

1. „Sei misstrauisch“; denn nicht jeder ist der, der er zu sein scheint.
2. „Tu´s nicht“; gebe niemals deine Daten, wie den richtigen Namen, dein Alter oder gar deine Adresse Preis.
3. „Klick weg“; wenn wildfremde Personen dich im Netz belästigen.
4. „Sag nein“; wenn sich Unbekannte mit dir irgendwo ohne Erwachsene treffen wollen.
5. „Sag Bescheid“; deinen Eltern, anderen Erwachsenen oder Verwandten, wenn du ausversehen in eine für dich schwierige Situation gerätst. Es ist immer wichtig, Hilfe zu holen.

 

Damit die Schülerinnen und Schüler die Themen des Stückes im Nachhinein besser verarbeiten können und diese in Zukunft ins eigene Handeln einfließen lassen können, werden diese gemeinsam mit den Lehrkräften im Unterricht vertiefend nachbereitet.

Weitergehende Informationen:

Amt für Jugend und Familie – Landkreis Schweinfurt – Kommunale Jugendarbeit Erzieherischer Kinder- und Jugendschutz
Andrea Handwerker, Dipl.Soz.Päd.(FH), Kreisjugendpflegerin
Schrammstraße 1
97421 Schweinfurt
Telefon (09721) 55-518
E-Mail: andrea.handwerker@lrasw.de

Hallo liebe Schülerinnen und Schüler,

hier findet Ihr einige Informationen über die Schülermitverantwortung (SMV) an der Staatlichen Realschule Schonungen:

Zu den Aufgaben der SMV gehört es, den Schülern bei etwaigen Problemen zu helfen und das Zusammenleben an unserer Schule weiter zu verbessern. So organisiert die SMV zum Beispiel den Besuch des Nikolauses, verpflegt Gäste bei schulischen Veranstaltungen.

Auch überregional ist die SMV tätig. Es finden zweimal im Jahr treffen der Landesschülerkonferenz statt, deren Anliegen an das Bayrische Staatsministerium weitergeleitet werden. Dieses nimmt dann dazu Stellung.

 

Die SMV besteht aus drei Schülersprechern:

1. David Cvijanovich (9c)
2. Alexandra Mensch (10a)
3. Noel Wagner (10b)

 

sowie zwei Verbindungslehrern:

1. Fr. Bayer
2. Hr. Cazzella

 

Falls Ihr einmal Fragen/Anregungen zu unserer Schule habt, Sorgen oder Probleme besprechen möchtet, könnt ihr uns jederzeit ansprechen.

 

Eure SMV

Weihnachtszeit ist Briefezeit. Die Schüler*innen der 5., 6. und 7. Klassen überlegten sich deshalb den Erlöserschwestern aus Heidenfeld und den Senioren des Seniorenzentrums Schonungen eine kleine Weihnachtsfreude vorzubereiten. Mit viel Freude und Kreativität fertigten die Schüler*innen Briefe, kleine Schneeflocken, Bilder und Weihnachtsbäume an. Es entstand sogar ein selbstgebasteltes Memory mit Weihnachtsmotiven für Sr. Bertholda. Die Briefe wurden hochkonzentriert gelesen und riefen manches Schmunzeln aber auch nachdenkliche Gedanken hervor. Drei Schülerinnen erhielten bereits vor den Weihnachtsferien einen kleinen Gruß zurück. Nicht nur unsere Schüler*innen, sondern auch die Senioren und Ordensschwester freuen sich auf eine Wiederholung im nächsten Jahr.

Montag, 06.12.2020

„Wir helfen auch!“ – Weihnachtspaketaktion

Tatkräftig wurden in den gesamten Klassen der RSS Lebensmittel und Hygieneartikel, aber vor allem Süßigkeiten für notleidende Familien und Kinder in Kroatien und Bosnien-Herzegowina gesammelt. Schon letztes Jahr konnten wir damit den Verein „Werke statt Worte“ mit zahlreichen Paketen unterstützen. Großes Engagement beim Sammeln zeigten unsere Schüler/Innen auch diesmal (s. Foto). Wir hoffen, damit vielen betroffenen Familien weiterhelfen zu können und wünschen allen ein gesegnetes Weihnachtsfest!

„Hohoho!“ – Nikolausaktion

Der Nikolaus war gemeinsam mit seinem Knecht Ruprecht, einem Engelchen, einem Bodyguard und einem Paparazzi (J) unterwegs. Dieses Jahr wurden in den 5. und 6. Klassen nach artigen und ungezogenen Schülern geschaut. Jede Klasse, die ein nettes Gedicht, ein Lied oder Musikstück vorbereitet hatte, wurde mit Mandarinen und Fairtrade-Schokolade belohnt. Doch der Knecht hatte auch alle Hände voll zu tun und musste einige Schüler mit seiner modernen Edding-Rute im Gesicht ein wenig verschönern.

Galina Bayer

Anlässlich des Bundesweiten Vorlesetages veranstaltete unsere Realschule am 19.11.21 einen Aktionstag und lud die 5. und 6. Klässer zum Vorlesen ein. Unter dem Motto „Freundschaft und Zusammenhalt“ erhielten die Schüler/Innen einen kleinen Einblick in das Buch „Haifischzähne“ von Anna Woltz. Diese Lektüre ist eines der nominierten Bücher für den Deutschen Jugendliteraturpreis 2021. Darüber hinaus konnten die Schüler über ihre eigenen Lesegewohnheiten berichten.

Die Veranstaltung fand bei allen Beteiligten großen Anklang und hat bei vielen Kindern die Lese- und Bewegungsmotivation neu entflammt.

Vielen Dank hierfür!!!!

Galina Bayer

Vorlesewettbewerb am 10. Dezember 2021

 

Liebe Schulfamilie,

unsere Schule hat dieses Jahr die Jahrgangsstufen 5 und 6 in einer Videokonferenz zum Vorlesewettbewerb eingeladen.

Aufgrund von Corona war es leider nicht möglich diesen Wettbewerb wie in den Vorjahren durchzuführen. Was bedeutete das nun genau?

Hauptakteure waren die vier Schüler der 6. Jahrgangsstufe, die bereits im Vorfeld zum Klassensieger im Vorlesen geworden sind. Diese haben einen dreiminütigen Abschnitt aus einem selbstgewählten Jugendbuch live (Videokonferenz!) für die 5. und 6. Klassen vorgelesen. Danach folgte ein unbekannter Text (Lesezeit circa 2 Minuten). Die Zuhörer, also die Schüler und Schülerinnen der 5. und 6. Klassen, entschieden sich zusammen mit der Lehrkraft für ihren Favoriten.

Von allen Teilnehmern

6a: Lilly Hartmann, David Greb

6b: Oliver Zoll, Nico Reusch

konnte schließlich Nico mit seinem Buch „Wunder“ von Raquel J. Palacio die Juroren begeistern. Herzlichen Glückwunsch, Nico! Er erreicht damit die nächste Vorleserunde im Kreisentscheid (Februar/März). Hoffentlich klappt es!

Ich bedanke mich recht herzlich bei allen Beteiligten und nicht zuletzt bei den Schülern der 6.Klassen, die daran teilgenommen bzw. zugehört haben.

Wenn bei einigen der Funke für das Lesen und für Geschichten übergesprungen ist, haben wir schon gewonnen.  🙂

 

Herzliche Grüße

Galina Bayer

Bereits zum dritten Mal konnten wir drei Profi-Musiker an unserer Schule begrüßen, die im Rahmen des von der Internationalen Stiftung zur Förderung von Kultur und Zivilisation initiierten Projekts „Musik für Schüler“ ein erstklassiges Konzert für unserer Schülerinnen und Schüler des Musikzweiges gestalteten. Unterhaltsam und kurzweilig erlebten wir in der Besetzung Tenor, Klavier und Violine einen Streifzug durch die Epochen der Musikgeschichte und lernten dabei die ein oder andere bislang unbekannte musikalische Perle kennen. Aber natürlich durfte der ein oder andere Ohrwurm nicht fehlen. Durch die lebhafte Interaktion zwischen Musikern und Zuhörenden entwickelte sich diese ungewöhnliche Unterrichtsstunde in der Turnhalle zu einer konzertpädagogischen Veranstaltung höchsten Niveaus! Wir freuen uns schon auf das nächste Konzert…

 

Florian Mayer, StR (RS)

Im Rahmen des Deutschunterrichts zum Thema „Erzählen zu einem Bild“ besuchten die achten Klassen am Mittwoch, den 20.10.2021 das Georg Schäfer Museum in Schweinfurt.

Nach einer kurzen Begrüßung von den drei Kunsthistorikern/innen wurden die Klassen aufgeteilt und bekamen eine individuelle Führung durch einen Teilbereich des Museums. Zuerst wurden den Schülerinnen und Schülern allgemeine Informationen über Georg Schäfer und seine Leidenschaft für Gemälde nähergebracht. Im Anschluss daran fand eine Bildmeditation statt, wobei die Jugendlichen lernen konnten, in ein Bild einzutauchen, ohne abzuschweifen. Es war eine gute Übung, um den Geist und die Gedanken zu fokussieren. Daraufhin wurde zu einem Gemälde eine detaillierte Bildbetrachtung durchgeführt. Hier konnten alle ihrer Fantasie freien Lauf lassen, in dem sie sich überlegen sollten, wie es zu dieser gemalten Szene kommen konnte. Es wurde viel Spannendes über die Epochen und die Hintergründe der Maler erzählt. So wurde alles viel greifbarer und lebendiger für die Jugendlichen.  Schließlich durften die Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Arbeitsaufträgen in Kleingruppen durch die Räume schreiten und konnten ihre Ergebnisse dann vor der Klasse präsentieren. Sie wählten sich zudem ein Bild aus, welches sie „zum Leben erweckten“, indem sie eine Geschichte rund um die dargestellten Personen erzählten. Letztlich war es den Schülerinnen und Schülern nach der Führung noch erlaubt, alleine und in Ruhe das ganze Museum zu bestaunen. Rückblickend war es ein gelungener und auch gewinnbringender Ausflug, bei dem die Jugendlichen kompetent angeleitet wurden, genau hinzusehen, da eine detailreiche Betrachtung enorm wichtig für eine Erzählung zu einem Bild ist.

J. Wittmann, StRin (RS)